HomeVedettesÉducation en anglais pour les étudiants

Éducation en anglais pour les étudiants

Une politique clé des gouvernements successifs du Sri Lanka depuis les années 1950 a été l’enseignement de l’anglais comme langue seconde dans les écoles. Dans le contexte actuel de mondialisation, de progrès technologique et de développement d’un marché du travail moderne et diversifié, l’utilisation des compétences linguistiques en anglais est reconnue comme essentielle. La nécessité de la langue anglaise peut également être vu en particulier dans les entreprises émergentes entrepreneuriales et innovantes. Malgré la nécessité de compétences linguistiques en anglais, en particulier dans le secteur privé, le manque de maîtrise de l’anglais demeure un problème pour les diplômés qui entrent sur le marché du travail et pour ceux qui travaillent déjà et qui cherchent à développer leur carrière. En outre, pour les étudiants qui envisagent des options d’enseignement supérieur à l’étranger, la connaissance de la langue anglaise est essentielle.

Accès inégal à l’enseignement de l’anglais

L’enseignement de l’anglais doit être axé sur le niveau primaire, le niveau secondaire et le niveau secondaire supérieur de toutes les écoles. Dans toutes les écoles, les élèves doivent avoir la possibilité, indépendamment des différences socio-économiques et/ou régionales, d’acquérir un niveau de compétence en anglais qui les aide dans l’enseignement supérieur et l’avancement professionnel.

L’un des principaux problèmes liés à l’accent mis sur la prestation de l’enseignement de l’anglais aux étudiants, en général, est que cette approche ne tient pas compte de la façon dont l’accès à l’enseignement de l’anglais est inégal dans l’ensemble du pays. C’est l’accès à l’enseignement de l’anglais qui complète la prestation de l’enseignement de l’anglais et donc il ne peut pas être négligé tout en développant la fourniture de compétences linguistiques en anglais des étudiants.

L’accès à l’enseignement de l’anglais dans tout le pays est en partie déterminé par la disponibilité d’enseignants bien formés à l’enseignement de l’anglais aux élèves. L’affectation des enseignants à différentes écoles détermine l’accès aux compétences d’apprentissage de l’anglais pour les élèves de partout au pays. Les écoles ou les écoles défavorisées dans les zones extrêmement rurales du pays ont besoin de bons professeurs d’anglais et cela doit être pris en compte lors des transferts d’enseignants.

L’échec de la politique du milieu anglais comme méthode d’enseignement de l’anglais aux étudiants

Pendant plusieurs années, le ministère de l’Éducation a adopté la politique du milieu anglais comme la façon dont l’anglais était enseigné aux élèves. Cette approche était celle où l’anglais était enseigné comme sujet limité à une période par jour. Les compétences en lecture et en écriture des élèves ont été testées en fonction de situations artificielles où l’anglais était utilisé comme langue seconde. Cependant, cette approche n’a pas équipé les élèves des compétences linguistiques en anglais nécessaires à une communication efficace en anglais, car ils n’étaient pas formés pour écouter l’anglais et parler en anglais dans des situations réelles.

La dépendance à l’égard du système bilingue d’enseignement de l’anglais aux étudiants

L’introduction du système d’éducation bilingue dans certaines écoles comme moyen d’enseignement de l’anglais aux élèves signifiait que les élèves apprenaient certaines matières en anglais et étaient donc motivés à parler de ces matières en anglais eux-mêmes. En outre, lorsque l’apprentissage de la langue anglaise n’est pas seulement la cible, mais est aussi le moyen d’enseignement, puis les élèves apprennent l’anglais et l’apprentissage d’autres questions par l’anglais ainsi qui leur fournit une compréhension plus sophistiquée et l’utilisation de la langue anglaise.

Avec le système bilingue, des matières étroitement liées au Sri Lanka, telles que la religion et l’histoire, sont enseignées en cinghalais ou en tamoul. Cependant, certaines autres matières sont enseignées en anglais. Cela permet aux élèves de parler couramment leur langue maternelle ainsi que l’anglais et de converser dans les deux ou même les trois langues.

Le recours au système bilingue réduit l’écart social que le système moyen anglais a créé entre les anglophones et ceux qui ne parlent pas en anglais. Dans le système bilingue, il n’y a pas d’accès restreint à l’anglais. Par conséquent, il y a plus d’accès à tous les élèves pour apprendre l’anglais.

Une politique nationale globale pour l’éducation bilingue n’a pas encore été introduite au Sri Lanka. Les techniques d’enseignement bilingues n’ont pas encore été mises en œuvre dans tout le pays, faute d’enseignants bilingues et de manuels scolaires.

Élargissement de l’enseignement de l’anglais pour les étudiants

L’amélioration des compétences linguistiques des élèves en anglais est non seulement basée sur le système d’éducation en place, mais dépend également d’autres facteurs tels que l’âge. Il a été suggéré qu’il est plus facile pour les enfants d’exceller dans l’apprentissage d’une langue s’ils commencent à apprendre cette langue à un plus jeune âge, comme dans les années préscolaires. Par conséquent, en plus d’apprendre dans leur langue maternelle, il serait compétent pour l’anglais d’être enseigné aux jeunes étudiants ainsi.

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *